SKRIPSI S1 PGSD
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD NEGERI TAMBAHASRI
- Bagikan:
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Negeri Tambahasri setelah diterapkan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL)secara signifikan tuntas. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pre-experimental design dengan desain penelitian one-grup pretest-postest design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas IV yang berjumlah 21 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik sampling jenuh yaitu seluruh jumlah populasi. Teknik pengumpulan data dengan teknik tes. Instrument tes yang digunakan peneliti berbentuk soal pilihan ganda yang berjumlah 15 soal. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji-z. berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan diperoleh nilai rata-rata post-test 78,41 dengan ketuntasan belajar (80,95). Hasil analisis uji-z diperoleh bahwa zhitung= 4,73 dan ztabel= 1,64. Maka zhitung (4,73) ≥ ztabel (1,64) yang menunjukan bahwa hipotesis Ha diterima dan Ho ditolak. Jadi dapat disimpulkan bahwa hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Negeri Tambahasri setelah penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) signifikan tuntas.
Kata Kunci: Contextual Teaching and Learning (CTL), Hasil Belajar, Sekolah Dasar.
Detail Information
| Item Type |
Skripsi
|
|---|---|
| Penulis |
YUNITA DWI ELMASARI - Personal Name
|
| Student ID |
5021271
|
| Dosen Pembimbing | |
| Penguji |
Dr. Anna Fauziah, M.Pd, Mat - - Ketua Penguji
Eka Lokaria, M.Pd. Si - - Penguji 1 Elya Rosalina, M.Pd. Mat - - Penguji 2 |
| Kode Prodi PDDIKTI |
86206
|
| Edisi |
Published
|
| Departement |
Fakultas Ilmu Sosial dan Humaniora
|
| Kontributor |
YUNITA DWI ELMASARI - Kontributor
|
| Bahasa |
Indonesia
|
| Penerbit | Universitas PGRI Silampari : Lubuklinggau., 2025 |
| Edisi |
Published
|
| Subyek | |
| No Panggil |
372.2
|
| Copyright |
Universitas PGRI Silampari
|
| Doi |